Pocos son los libros que circulan sobre Arte y Salud. Mucho menor aún, son aquellos que refieren a las Artes Escénicas Teatrales en su relación con la Discapacidad. Y cuando hablamos de Inclusión, nos posicionamos desde el Derecho como lo hace esta propuesta. Y es entonces cuando este material genera puentes donde había abismos. Porque propone desde el compromiso constante, la dedicación junto a la investigación, el análisis de la práctica conexa con el campo teórico, el amor a la tarea y el trabajo en equipo motivados por una Ilusión que se concreta. Un camino hacia esa posibilidad de un mundo mejor, asible, posible, accesible por el camino del Arte, un mundo para que todos juntos quepamos en él.
Jorge Holovatuck, pedagogo teatral
He tenido un enorme gusto por transitar las páginas de este libro porque, más allá de las modas tecnocráticas y de capacitación que pueblan el hoy educativo, encuentro motivos de sobra para tener mis propias ilusiones renovadas en relación con una discusión que viene de antaño: qué es lo formativo?, o bien: ¿qué es más formativo?
Carlos Skliar, pedagogo
Índice
Prólogo. Hacer de la ilusión un modo de vida junto a otros: cuando lo imposible del arte es lo único que vale la pena.
Carlos Skliar
Introducción. Decisiones de vida
Las primeras semillas
Un faro que marcó el camino
Las Ilusiones
Una publicación oportuna
Capítulo 1. Discapacidad y comunidad
Llamemos todo por su nombre
Mucho más que dos palabras
- Inclusión
- Integración
- Cómo pensar la inclusión
Diversidad y comunidad: la cohesión del compromiso individual con el colectivo
La suma de las partes conforma el grupo/familia
Entre lo evidente, lo necesario y lo aparente
Paradigma invertido
Pinceladas para la reflexión
- La piedra que no es piedra
Capítulo 2. La existencia de un arte inclusivo
El arte, un camino a recorrer
Las artes escénicas como puente para derribar mitos
La subjetividad del arte y el aporte hacia la autonomía en la vida social
La discapacidad como característica creadora
Vanguardia e inclusión
Vanguardia y diversidad
Vanguardia y artistas en búsqueda
El arte inclusivo como movimiento
Del diálogo al límite. El peaje del vínculo relacionante entre las personas
- El acuerdo implícito
- La extinción de la conducta
- El acuerdo témporo-espacial
- La asimetría
Dimensiones de universalidad
- Equidad
- Pertinencia
- Relevancia
- Eficiencia
- Eficacia
- Disfrute
Lenguaje universal
- Igualdad de uso
- Uso flexible
- Uso simple y funcional
- Información comprensible
- Tolerancia al error
- Bajo esfuerzo físico
- Dimensiones apropiadas
Artista incluido/integrado
Pinceladas para la reflexión
- Lo que yo no veo y el otro sí
Capítulo 3. Teatro inclusivo
Gordon Craig y Shakespeare: la elección de textos clásicos
Descubrir el personaje
Los modelos de actuación del actor nacional y el cómico mexicano
El actor y su actuación
La convergencia entre Craig, Cantinflas y Sandrini
Clásicos argentinos: Gregorio de Laferrère y Florencio Sánchez
Las comedias de Molière y Lope de Vega
Teatro en lengua de señas, para personas sordas y oyentes
Pinceladas para la reflexión
- El síndrome de Smith-Magenis y un gran aprendizaje
Capítulo 4. De la teoría a la práctica teatral
Un hito de Las Ilusiones: Sueño de una noche de verano en el teatro Picadero
Gregorio de Laferrère en Las Ilusiones: de Jettatore a Jetta mala onda
En familia, de Florencio Sánchez, con un giro en el guion
Multiplicando las risas de las acciones dramáticas:
Tartufo y El perro del hortelano
Pinceladas para la reflexión
- El aprendizaje de ser otro
- Lo que se ve más allá de los ojos
Capítulo 5. Danza: cuerpo en movimiento
Danza inclusiva e integradora
Clasificación y elementos de la danza
La teatralidad de la danza en una obra montada
Pinceladas para la reflexión
- El tiempo que se prolonga
Capítulo 6. El cuerpo en escena
La disciplina en la danza
Isadora Duncan: lo plausible en los estilos y géneros
Como Cenicienta, encontrá tu zapatilla
El baile de la utilería: elementos en escena
Danza-teatro: un fuerte elemento expresivo
Pinceladas para la reflexión
- Tu enojo no es tal
- La potencialidad de la práctica
Capítulo 7. La voz en su máxima expresión
Canto inclusivo
La voz y sus elementos
Coro y ensamble: el canto grupal, la cohesión de las voces
El canto en otras lenguas
Ojos que escuchan, manos que hablan
La teatralidad en el canto
"Palabras cantadas", un espacio hacia la comedia musical
Pinceladas para la reflexión
- Si tus pies hablaran
Capítulo 8. Voces que se hacen presentes
El ritmo en la voz solista
Estilos de canciones predominantes
Música en vivo
Comedia musical
Pinceladas para la reflexión
- Los muñecos, en casa
- La emocionalidad hecha música
Fin del primer acto. Sé tu mejor versión
Juan Ignacio Acosta
Fundador y director general de la compañía de arte inclusivo Las Ilusiones. Licenciado en Dirección Escénica por la Universidad Nacional de las Artes. Además, su formación teatral incluye a maestros como Alicia Zanca, Marcelo Savignone, Alejandra Flores y Daniel Veronese. Su experiencia artística se complementa con danza jazz, tela, trapecio, técnicas expresivas de la India y saxo alto. Es acompañante terapéutico e intérprete en Lengua de Señas Argentina. Como actor trabajó en "El jardín de los cerezos", dirigido por Alicia Zanca; "Cuidado: están los chicos; Peter Pan y El país de los Sin-ceros", entre otras obras. Tuvo participaciones en series infantiles y programas de televisión como "Chiquititas", "Cebollitas", "Showmatch" y trabajó para la productora Cuatro Cabezas. Dirigió, entre otras obras, "El feo", "Pasares", "Los hermanos Montesco" y "Silencios en la piel" (las dos últimas con apoyo del Fondo Nacional de las Artes y el Festival Internacional de Buenos Aires, respectivamente). En 2006 fundó y dirigió Ojos que Escuchan, asociación para el desarrollo de personas con discapacidad auditiva y comenzó a participar en el área de discapacidad en instituciones como Asociación en Defensa del Infante Neurológico (AEDIN) y Confederación Argentina de Sordos (CAS).
Entre 2008 y 2010 trabajó en la coordinación artística en la Escuela Valeria Lynch. De 2012 a 2014 fue becario del Consejo Universitario Nacional (Becas CIN) en el Centro de Investigación de la Universidad Nacional de las Artes; de 2012 a 2013 integró la cátedra de Historia del Teatro Latinoamericano de la misma universidad. De 2013 a 2018 participó en la tarea pública en varias áreas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires: coordinó talleres de teatro destinados a personas con discapacidad, dirigió programas artísticos inclusivos en la Dirección General de Promoción Cultural y formó parte de la Dirección General de Políticas de la Juventud. A partir de su trabajo artístico inclusivo en Las Ilusiones tuvo reconocimientos de interés cultural por la Secretaría de Cultura de la Nación, la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires y la Municipalidad de Almirante Brown, entre otros organismos. Forma parte del cuerpo docente del Instituto Sudamericano para la Enseñanza de la Comunicación (ISEC).
Pocos son los libros que circulan sobre Arte y Salud. Mucho menor aún, son aquellos que refieren a las Artes Escénicas Teatrales en su relación con la Discapacidad. Y cuando hablamos de Inclusión, nos posicionamos desde el Derecho como lo hace esta propuesta. Y es entonces cuando este material genera puentes donde había abismos. Porque propone desde el compromiso constante, la dedicación junto a la investigación, el análisis de la práctica conexa con el campo teórico, el amor a la tarea y el trabajo en equipo motivados por una Ilusión que se concreta. Un camino hacia esa posibilidad de un mundo mejor, asible, posible, accesible por el camino del Arte, un mundo para que todos juntos quepamos en él.
Jorge Holovatuck, pedagogo teatral
He tenido un enorme gusto por transitar las páginas de este libro porque, más allá de las modas tecnocráticas y de capacitación que pueblan el hoy educativo, encuentro motivos de sobra para tener mis propias ilusiones renovadas en relación con una discusión que viene de antaño: qué es lo formativo?, o bien: ¿qué es más formativo?
Carlos Skliar, pedagogo
Índice
Prólogo. Hacer de la ilusión un modo de vida junto a otros: cuando lo imposible del arte es lo único que vale la pena.
Carlos Skliar
Introducción. Decisiones de vida
Las primeras semillas
Un faro que marcó el camino
Las Ilusiones
Una publicación oportuna
Capítulo 1. Discapacidad y comunidad
Llamemos todo por su nombre
Mucho más que dos palabras
- Inclusión
- Integración
- Cómo pensar la inclusión
Diversidad y comunidad: la cohesión del compromiso individual con el colectivo
La suma de las partes conforma el grupo/familia
Entre lo evidente, lo necesario y lo aparente
Paradigma invertido
Pinceladas para la reflexión
- La piedra que no es piedra
Capítulo 2. La existencia de un arte inclusivo
El arte, un camino a recorrer
Las artes escénicas como puente para derribar mitos
La subjetividad del arte y el aporte hacia la autonomía en la vida social
La discapacidad como característica creadora
Vanguardia e inclusión
Vanguardia y diversidad
Vanguardia y artistas en búsqueda
El arte inclusivo como movimiento
Del diálogo al límite. El peaje del vínculo relacionante entre las personas
- El acuerdo implícito
- La extinción de la conducta
- El acuerdo témporo-espacial
- La asimetría
Dimensiones de universalidad
- Equidad
- Pertinencia
- Relevancia
- Eficiencia
- Eficacia
- Disfrute
Lenguaje universal
- Igualdad de uso
- Uso flexible
- Uso simple y funcional
- Información comprensible
- Tolerancia al error
- Bajo esfuerzo físico
- Dimensiones apropiadas
Artista incluido/integrado
Pinceladas para la reflexión
- Lo que yo no veo y el otro sí
Capítulo 3. Teatro inclusivo
Gordon Craig y Shakespeare: la elección de textos clásicos
Descubrir el personaje
Los modelos de actuación del actor nacional y el cómico mexicano
El actor y su actuación
La convergencia entre Craig, Cantinflas y Sandrini
Clásicos argentinos: Gregorio de Laferrère y Florencio Sánchez
Las comedias de Molière y Lope de Vega
Teatro en lengua de señas, para personas sordas y oyentes
Pinceladas para la reflexión
- El síndrome de Smith-Magenis y un gran aprendizaje
Capítulo 4. De la teoría a la práctica teatral
Un hito de Las Ilusiones: Sueño de una noche de verano en el teatro Picadero
Gregorio de Laferrère en Las Ilusiones: de Jettatore a Jetta mala onda
En familia, de Florencio Sánchez, con un giro en el guion
Multiplicando las risas de las acciones dramáticas:
Tartufo y El perro del hortelano
Pinceladas para la reflexión
- El aprendizaje de ser otro
- Lo que se ve más allá de los ojos
Capítulo 5. Danza: cuerpo en movimiento
Danza inclusiva e integradora
Clasificación y elementos de la danza
La teatralidad de la danza en una obra montada
Pinceladas para la reflexión
- El tiempo que se prolonga
Capítulo 6. El cuerpo en escena
La disciplina en la danza
Isadora Duncan: lo plausible en los estilos y géneros
Como Cenicienta, encontrá tu zapatilla
El baile de la utilería: elementos en escena
Danza-teatro: un fuerte elemento expresivo
Pinceladas para la reflexión
- Tu enojo no es tal
- La potencialidad de la práctica
Capítulo 7. La voz en su máxima expresión
Canto inclusivo
La voz y sus elementos
Coro y ensamble: el canto grupal, la cohesión de las voces
El canto en otras lenguas
Ojos que escuchan, manos que hablan
La teatralidad en el canto
"Palabras cantadas", un espacio hacia la comedia musical
Pinceladas para la reflexión
- Si tus pies hablaran
Capítulo 8. Voces que se hacen presentes
El ritmo en la voz solista
Estilos de canciones predominantes
Música en vivo
Comedia musical
Pinceladas para la reflexión
- Los muñecos, en casa
- La emocionalidad hecha música
Fin del primer acto. Sé tu mejor versión
Juan Ignacio Acosta
Fundador y director general de la compañía de arte inclusivo Las Ilusiones. Licenciado en Dirección Escénica por la Universidad Nacional de las Artes. Además, su formación teatral incluye a maestros como Alicia Zanca, Marcelo Savignone, Alejandra Flores y Daniel Veronese. Su experiencia artística se complementa con danza jazz, tela, trapecio, técnicas expresivas de la India y saxo alto. Es acompañante terapéutico e intérprete en Lengua de Señas Argentina. Como actor trabajó en "El jardín de los cerezos", dirigido por Alicia Zanca; "Cuidado: están los chicos; Peter Pan y El país de los Sin-ceros", entre otras obras. Tuvo participaciones en series infantiles y programas de televisión como "Chiquititas", "Cebollitas", "Showmatch" y trabajó para la productora Cuatro Cabezas. Dirigió, entre otras obras, "El feo", "Pasares", "Los hermanos Montesco" y "Silencios en la piel" (las dos últimas con apoyo del Fondo Nacional de las Artes y el Festival Internacional de Buenos Aires, respectivamente). En 2006 fundó y dirigió Ojos que Escuchan, asociación para el desarrollo de personas con discapacidad auditiva y comenzó a participar en el área de discapacidad en instituciones como Asociación en Defensa del Infante Neurológico (AEDIN) y Confederación Argentina de Sordos (CAS).
Entre 2008 y 2010 trabajó en la coordinación artística en la Escuela Valeria Lynch. De 2012 a 2014 fue becario del Consejo Universitario Nacional (Becas CIN) en el Centro de Investigación de la Universidad Nacional de las Artes; de 2012 a 2013 integró la cátedra de Historia del Teatro Latinoamericano de la misma universidad. De 2013 a 2018 participó en la tarea pública en varias áreas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires: coordinó talleres de teatro destinados a personas con discapacidad, dirigió programas artísticos inclusivos en la Dirección General de Promoción Cultural y formó parte de la Dirección General de Políticas de la Juventud. A partir de su trabajo artístico inclusivo en Las Ilusiones tuvo reconocimientos de interés cultural por la Secretaría de Cultura de la Nación, la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires y la Municipalidad de Almirante Brown, entre otros organismos. Forma parte del cuerpo docente del Instituto Sudamericano para la Enseñanza de la Comunicación (ISEC).
